Skip to content
  • Our Mission
    • Mission Statement
    • EPEA’s Principles on Education in Prison
    • Strategy – How we proceed
    • Recommendations CoE
  • About us
    • EPEA’s Constitution
    • Annual Report & Accounting
    • Steering Committee & Regional Representatives
    • The Emergence of the EPEA
  • News
    • Newsletter & Articles
  • Events
    • Conferences
    • Webinars
    • Other Events
    • Events Archive
  • Wiki
  • Become a member
  • Make a donation
  • Our Mission
    • Mission Statement
    • EPEA’s Principles on Education in Prison
    • Strategy – How we proceed
    • Recommendations CoE
  • About us
    • EPEA’s Constitution
    • Annual Report & Accounting
    • Steering Committee & Regional Representatives
    • The Emergence of the EPEA
  • News
    • Newsletter & Articles
  • Events
    • Conferences
    • Webinars
    • Other Events
    • Events Archive
  • Wiki
  • Become a member
  • Make a donation
Menu
Facebook-f X-twitter

Best Practices

  • PICP Project
  • Breaking Barriers
  • Peeta
  • ALIPPE Training Course 2016
  • Partners in Crime Prevention
  • STEP
  • GUTS project
  • STEP
  • The Chrysalis and the Butterfly
  • ISO records
  • Education Behind Foreign Bars
  • PriMedia.  ICT & Multimedia Tools for Prison Education
  • Movable barrers
  • Produce and publish two educational books (manuals) explaining and displaying different aspects of artwork in the prison. 
  • Safe (Digital) Studying 
  • Restorative Justice
  • JIVE (Justice Involving Volunteers in Europe)
  • RENYO (Re-engaging young offenders with education and learning)
  • Innovative Learning Approaches in Staff Training and Young Offenders’ Employability Support (ILA Employability)
  • SOCVOC  Social Vocational Training
  • Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty
  • Prisoner educators on a vocational course
  • Polish prison educators on study visit to Norway
  • Education or non-existence
  • Prisoners from Płock played the game…
  • Must the Socially Excluded Be Digitally Excluded Too?
  • JAILBIRD
  • Urban games as a tool for enhancing literacy skills among prisoners

Conferences

  • EPEA Conference 2025 (European Prison Education Association).
  • International Corrections and Prisons Association, ICPA
  • The Europris
  • EAEA: European Association for Education of Adults
  • EAEA anual event 2025

Formal education

  • Breaking Barriers
  • Falcon and owl
  • Peeta
  • Foriner project
  • ALIPPE Training Course 2016
  • GUTS project
  • STEP
  • The Chrysalis and the Butterfly
  • European citizenship and digital competence in European prisons
  • Education Behind Foreign Bars
  • Safe (Digital) Studying 
  • Who are the adult educators in Portuguese prisons?
  • Skills4Life (S4L)
  • RENYO (Re-engaging young offenders with education and learning)
  • Innovative Learning Approaches in Staff Training and Young Offenders’ Employability Support (ILA Employability)
  • Improving Education for Incarcerated Children and Young People: Policy Recommendations from Three Transnational Projects in Europe
  • The Role of Higher Education in Youth Justice: A ‘Child-First’ Approach to Diversion
  • Education and training in a Scottish prison for young offenders: a desk review of inspection reports
  • “I ain’t stupid, I just don’t like school”: a ‘needs’ based argument for children’s educational provision in custody
  • Public awareness of correctional education carried out in juvenile correctional facilities
  • Putting Education at the heart of custody? The views of children on Education in a Young Offender Institution
  • What do you know about ……?
  • Education is a treasure
  • Enhancing social skills for prisoners
  • Education or non-existence
  • EAEA anual event 2025
  • Prison Education and Adult Education

Interventions

  • Movable barrers
  • Prison and physical activities in Italy: practices and utilities for the creation of new proposals
  • Mentor+ (Youth mentoring programme to prevent juvenile offending)
  • E/I-motion: Unconventional Community Networks and Learning in support of Marginalised Youth Integration
  • RESTART Project: Restore, Rise, Impact
  • Can prisoners be role models?
  • The long term of a prison based music program
  • Research to effectiveness of music programs
  • DigiFusE:Digital and education experts work together.
  • Building Family Bonds to Reduce Recidivism in European Prisons

Literacy and Digital literacy

  • Breaking Barriers
  • ALIPPE Training Course 2016
  • GUTS project
  • ART of FREEDOM
  • STEP
  • The Chrysalis and the Butterfly
  • BLEEP: Blended learning for prisoners
  • MediaWise
  • European citizenship and digital competence in European prisons
  • Education Behind Foreign Bars
  • PriMedia.  ICT & Multimedia Tools for Prison Education
  • Safe (Digital) Studying 
  • Youth Regained
  • POL-COM A developmental and educational platform and gamified tools for training police officers and similar professionals in communication
  • Challenges to the Educational “Digital Divide” in Spanish Prisons
  • Notes on reading and breaking the cycle of violence
  • Triangle, digital and vocational education
  • Prisoner educators on a vocational course
  • Urban games as a tool for enhancing literacy skills among prisoners
  • Prisoners from Płock played the game…
  • Must the Socially Excluded Be Digitally Excluded Too?
  • Prison Reform Trust
  • DigiFusE:Digital and education experts work together.

Nonformal education

  • ISO records
  • Prota
  • Youth Regained
  • Escape – Educational Spiritual Counseling Applications In Prison Of Europe
  • HE4Her – Health Empowerment For Women involved with The Criminal Justice Sistem
  • POL-COM A developmental and educational platform and gamified tools for training police officers and similar professionals in communication
  • PROMOTE – Promoting Integrated Professional Development for Prison Practitioners in Vocational Excellence for Offender Reintegration
  • Can prisoners be role models?
  • Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty
  • Enhancing social skills for prisoners
  • Prisoner educators on a vocational course
  • Polish prison educators on study visit to Norway
  • Education or non-existence
  • Urban games as a tool for enhancing literacy skills among prisoners
  • Prisoners from Płock played the game…
  • Must the Socially Excluded Be Digitally Excluded Too?
  • Should convicts have access to education?
  • The long term of a prison based music program
  • Research to effectiveness of music programs
  • CPIP: Center for promoting lifelong learning
  • REEDU (Inclusive Approach to Inmate Social Rehabilitation and Education project)
  • ActiveGames4Change (AG4C)
  • PRISGRADS Mentoring Graduates into Careers in Prison

Organizations

  • Dutch prison Nieuwersluis
  • Partners in Crime Prevention
  • Platform Learn for Life
  • ISO records
  • Education Behind Foreign Bars
  • EPEA Conference 2025 (European Prison Education Association).
  • The Europris
  • CPIP: Center for promoting lifelong learning
  • EAEA: European Association for Education of Adults
  • Branch organizations: Europris, ICPA, EPEA, Epale
    • Partners in Crime Prevention
    • Movable barrers
  • Convermental organizations
    • European citizenship and digital competence in European prisons
    • Escape – Educational Spiritual Counseling Applications In Prison Of Europe
    • Design of an inclusive methodology for the Irish Prison Library Review
    • EU Knowledge Hub on Prevention and Radicaliasation
  • Education centers
    • Education Behind Foreign Bars
    • ActiveGames4Change (AG4C)
    • Mentor+ (Youth mentoring programme to prevent juvenile offending)
    • REEDU (Inclusive Approach to Inmate Social Rehabilitation and Education project)
    • Skills4Life (S4L)
    • Design of an inclusive methodology for the Irish Prison Library Review
  • NGO's
    • Youth Regained
    • Escape – Educational Spiritual Counseling Applications In Prison Of Europe
    • HE4Her – Health Empowerment For Women involved with The Criminal Justice Sistem
    • POL-COM A developmental and educational platform and gamified tools for training police officers and similar professionals in communication
    • PROMOTE – Promoting Integrated Professional Development for Prison Practitioners in Vocational Excellence for Offender Reintegration
    • PICTURES – Pedagogical Inclusive Education and Training System to UpSkill Cross-Sector Practitioners Working with Emerging Adults in Correctional Systems
    • RESTART Project: Restore, Rise, Impact
    • Can prisoners be role models?
    • Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty
    • Enhancing social skills for prisoners
    • Prisoner educators on a vocational course
    • Polish prison educators on study visit to Norway
    • Education or non-existence
    • Urban games as a tool for enhancing literacy skills among prisoners
    • Prisoners from Płock played the game…
    • PRISGRADS Mentoring Graduates into Careers in Prison

Prison Art

  • Peeta
  • Pushing through detention positively.
  • The Judge
  • Partners in Crime Prevention
  • GUTS project
  • ART of FREEDOM
  • The Chrysalis and the Butterfly
  • Music for Freedom
  • ISO records
  • Produce and publish two educational books (manuals) explaining and displaying different aspects of artwork in the prison. 
  • Dramatic art in detention facilities in Greece. Research on the perceptions of facilitators in the prisons of Tiryntha and Nafplio
  • The Potential of Science Fiction Cinema in Prison Contexts and its Impact on the Development of Learning Communities
  • Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty
  • The long term of a prison based music program
  • Research to effectiveness of music programs
  • Shakespeare in prison

Reintegration

  • Peeta
  • GUTS project
  • Prota
  • Safe (Digital) Studying 
  • March 2024:
  • Youth Regained
  • Escape – Educational Spiritual Counseling Applications In Prison Of Europe
  • Restorative Justice
  • JIVE (Justice Involving Volunteers in Europe)
  • E/I-motion: Unconventional Community Networks and Learning in support of Marginalised Youth Integration
  • RESTART Project: Restore, Rise, Impact
  • Can prisoners be role models?
  • Enhancing social skills for prisoners
  • Prisoners from Płock played the game…
  • Must the Socially Excluded Be Digitally Excluded Too?
  • PROMOTE: Support prison services and professionals
  • Prisoner Reintegration through Entrepreneurship & Psychology
  • BLEEP: Blended learning for prisoners

Research and Publications

  • Partners in Crime Prevention
  • ART of FREEDOM
  • STEP
  • Rehabilitation in Prison
  • Distance Education for Dutch Citizens Detained Abroad
  • PriMedia.  ICT & Multimedia Tools for Prison Education
  • Produce and publish two educational books (manuals) explaining and displaying different aspects of artwork in the prison. 
  • March 2024:
  • Challenges to the Educational “Digital Divide” in Spanish Prisons
  • Dramatic art in detention facilities in Greece. Research on the perceptions of facilitators in the prisons of Tiryntha and Nafplio
  • Notes on reading and breaking the cycle of violence
  • Prison and physical activities in Italy: practices and utilities for the creation of new proposals
  • Who are the adult educators in Portuguese prisons?
  • The Potential of Science Fiction Cinema in Prison Contexts and its Impact on the Development of Learning Communities
  • Improving Education for Incarcerated Children and Young People: Policy Recommendations from Three Transnational Projects in Europe
  • The Role of Higher Education in Youth Justice: A ‘Child-First’ Approach to Diversion
  • Education and training in a Scottish prison for young offenders: a desk review of inspection reports
  • “I ain’t stupid, I just don’t like school”: a ‘needs’ based argument for children’s educational provision in custody
  • Public awareness of correctional education carried out in juvenile correctional facilities
  • Putting Education at the heart of custody? The views of children on Education in a Young Offender Institution
  • What do you know about ……?
  • RESTART Project: Restore, Rise, Impact
  • A Good Neighbor,
  • Should convicts have access to education?
  • PRISON EDUCATION CHARACTERISTICS ANDCLASSROOM MANAGEMENT BY PRISON TEACHERS
  • Going to Teach in Prisons: Culture shock
  • The Andragogy Approach: Knowles’ Adult Learning Theory Principles in 2025
  • MALCOLM KNOWLES’ THEORY OF ANDRAGOGY: IMPLICATIONS IN LIFE LONG EDUCATION
  • Why prisoners pursue adult education and training: Perceptions of prison instructors
  • Prison education across Europe: policy, practice, politics
  • Research to effectiveness of music programs
  • EU Knowledge Hub on Prevention and Radicaliasation
  • Education in prison: a literature review
  • Prison Reform Trust

Scientific research

  • The long term of a prison based music program
  • MALCOLM KNOWLES’ THEORY OF ANDRAGOGY: IMPLICATIONS IN LIFE LONG EDUCATION

Vocational Training

  • PriMedia.  ICT & Multimedia Tools for Prison Education
  • Prota
  • POL-COM A developmental and educational platform and gamified tools for training police officers and similar professionals in communication
  • PROMOTE – Promoting Integrated Professional Development for Prison Practitioners in Vocational Excellence for Offender Reintegration
  • PICTURES – Pedagogical Inclusive Education and Training System to UpSkill Cross-Sector Practitioners Working with Emerging Adults in Correctional Systems
  • Education and training in a Scottish prison for young offenders: a desk review of inspection reports
  • Triangle, digital and vocational education
  • SOCVOC  Social Vocational Training
  • Enhancing social skills for prisoners
  • Prisoner educators on a vocational course
  • Polish prison educators on study visit to Norway
  • Education or non-existence
  • The Andragogy Approach: Knowles’ Adult Learning Theory Principles in 2025
  • MALCOLM KNOWLES’ THEORY OF ANDRAGOGY: IMPLICATIONS IN LIFE LONG EDUCATION
  • JAILBIRD
View Categories
  • Home
  • docs
  • Best Practices
  • Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty

Mosaic Workshop. Training for Educators of Persons Deprived of Liberty

5 min read

Stowarzyszenie na rzecz edukacji osób wykluczonych społecznie o nazwie „Busola” jest organizacją, która prowadzi działalność edukacyjną, wychowawczą, kulturalną, sportowo-rekreacyjną oraz szkoleniową na rzecz słuchaczy szkół przywięziennych, uczestników warsztatów terapii zajęciowej działających przy Zakładzie Karnym w Płocku oraz osób zagrożonych wykluczeniem społecznym. Jednym z kluczowych obszarów działania stowarzyszenia jest szeroko pojęta edukacja więzienna, skupiająca się na wsparciu rozwoju oraz wyrównywaniu szans edukacyjnych osób pozbawionych wolności. Stowarzyszenie jest również instytucją akredytowaną w programie Erasmus+, co umożliwia członkom – aktywnym edukatorom więziennym – poszerzanie kwalifikacji i zdobywanie nowych umiejętności poprzez udział w wydarzeniach szkoleniowych. Dzięki temu edukatorzy więźniów wzbogacają swoje kompetencje i mogą w praktyce zastosować nowe umiejętności i wiedzę w pracy z osobami pozbawionymi wolności, przyczyniając się do ich edukacji i rozwoju.

Jedną z takich możliwości w połowie listopada 2023 roku otrzymali Marzena, Luiza i Cezary – członkowie wspomnianego stowarzyszenia, a jednocześnie aktywni edukatorzy osób pozbawionych wolności. Ta trójka wzięła udział w kursie „Ancient Greek Culture In Cyprus – Mozaik Workshop-Outdoor Course”. Kurs ten odbył się w ramach projektu Erasmus+, w ramach akredytacji mobilnościowej, z której stowarzyszenie korzysta już od 3 lat. Podczas kursu uczestnicy poznali nie tylko starożytną kulturę grecką na Cyprze, ale także mieli możliwość wzięcia udziału w jakże ciekawych warsztatach tworzenia mozaiki.

Oto relacja uczestników z wyjazdu szkoleniowego:

Swoją przygodę zaczęliśmy wczesnym popołudniem w niedzielę w dniu 12 listopada 2023 roku. Przelot do Pafos na Cyprze przebiegał bez większych zakłóceń, z lekkim godzinnym opóźnieniem dotarliśmy na miejsce. Cypr przywitał  nas w blasku księżyca, ale dosyć przyjemną temperaturą powietrza, około 20 stopni Celsjusza, zupełnie inaczej jak w Polsce. Meldujemy się w hotelu i idziemy spać.

Następnego dnia rano, po śniadaniu, rozpoczynamy szkolenie. Prowadzi je Georgia z MobilityPro. Po krótkim wprowadzeniu w tematykę i cel szkolenia następuje autoprezentacja. W kursie biorą udział nasi rodacy z Gołdapi oraz jedna Słowenka. Wspólnie idziemy zobaczyć zamek, który pełnił niegdyś funkcję więzienną, a teraz głównie odbywają się tu koncerty. Świetnie zachowane miejsce, które przypomina nam o naszym miejscu pracy.

W drugim dniu kursu spotykamy się z naszą przewodniczką Vasiliki na terenie ogromnego kompleksu archeologicznego, wpisanego na listę światowego dziedzictwa UNESCO. Można zobaczyć tu fragmenty budynków liczące nawet dwa i pół tysiąca lat. Najsłynniejszymi atrakcjami obszaru są piękne i znakomicie zachowane mozaiki, które niegdyś zdobiły tutejsze domy i łaźnie W Nea Pafos znajduje się także antyczny amfiteatr. Miejsce o fenomenalnej akustyce, którą wypróbował jeden z uczestników kursu, Zbigniew, który zaśpiewał polską pieśń ludową. Po kilku godzinach spędzonych wśród starożytnych „skarbów” kultury udajemy się na przystanek autobusowy i stamtąd jedziemy do Grobów Królewskich, przy okazji podziwiając z okien autobusu miasto. Groby Królewskie to duża starożytna nekropolia. Kompleks składa się z około 100 podziemnych grobowców, które wykuto w litej skale. Wizyta w miejscu, gdzie mogliśmy zobaczyć prawdziwe starożytne mozaiki było jedynie preludium do naszego szkolenia, podczas którego (wtedy tego jeszcze nie wiedzieliśmy) sami nauczymy się je robić i faktycznie je stworzymy.

Następnego dnia wszystkie ręce na pokład – zaczynamy działania praktyczne. Na początek krótki wstęp teoretyczny oraz zapoznanie się z narzędziami, które są potrzebne do stworzenia mozaiki. Tego dnia nauczyliśmy się ciąć szkło i terakotę. Okazało się, że to nie było wcale takie łatwe i proste, ale pod koniec warsztatów już więcej niż mniej elementów nadaje się do wykorzystania w naszych przyszłych „dziełach sztuki”. Druga część dnia to dalsze poznawanie miejscowej kultury. Jedziemy wraz z Georgią, naszą edukatorką, do jednej z najstarszych winiarni w regionie Pafos-Vasilikon, na terenie której znajduje się muzeum wina, gdzie poznajemy tradycje winiarskie na Cyprze, a także degustujemy to, co zostało wyprodukowane. W drodze powrotnej Georgia pokazuje nam piękno przyrody Cypru i jedno z mitycznych miejsc, nazwanych Łaźnią Afrodyty, czyli zbiornik wodny, w którym rzekomo kąpała się bogini miłości.

  
Nie zwalniamy tempa. W następnym dniu naszego kursu skupiliśmy się na technikach łączenia małych elementów w celu stworzenia spójnego obrazu. Kluczowym aspektem było nauczenie się, jak prawidłowo stosować klej do mozaiki. Uczestnicy eksperymentowali z różnymi rodzajami klejów, aby zrozumieć, jakie właściwości są najlepsze do utrzymywania małych kawałków ceramiki, szkła lub kamienia. Prowadzący podkreślali znaczenie równomiernego rozprowadzania kleju, aby zapewnić mocne i trwałe połączenie. Oprócz technik klejenia, uczestnicy mieli również okazję nauczyć się, jak prawidłowo układać elementy, aby tworzyły pożądany wzór lub obraz. Omówiliśmy, jak ważne jest planowanie kompozycji i odpowiednie rozmieszczenie kolorów, aby całość była harmonijna i estetycznie przyjemna. Druga część dnia to dalsze odkrywanie lokalnych tradycji. Tym razem odwiedzamy Kurion – kompleks archeologiczny, w skład którego wchodzą pozostałości starożytnego miasta oraz sanktuarium Apollina. Vasiliki, nasza przewodniczka w tym dniu, bardzo ciekawie i z pasją prezentuje nam historię tego miejsca. A na koniec „perełka”: Skała Afrodyty – miejsce narodzin bogini, która według podań wyszła na brzeg narodzona z piany morskiej. I tak pełni wrażeń i emocji wróciliśmy do hotelu.     

Piątek to dzień, kiedy nadeszła pora własnoręcznego, ostatecznego wykonania mozaiki pod okiem artystki, która uczyła nas od początku do końca techniki jej tworzenia. Warsztaty trwały blisko osiem godzin. Wszyscy uczestnicy kursu z wielkim zaangażowaniem i pasją podeszli do pracy. Warsztat zakończył się stworzeniem przez uczestników własnych, małych projektów mozaiki, które pokazały zrozumienie i umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy. Wszystkie prace charakteryzowały się trwałością i estetycznym wykonaniem, co świadczy o efektywności nauki. Efektem tego były piękne i różnorodne prace, które zabraliśmy ze sobą do domu.

Ostatni dzień kursu to podsumowanie i omówienie całego tygodnia spędzonego wśród zabytków starożytności. Ten warsztat z tworzenia mozaiki okazał się być niezwykle wartościowym doświadczeniem zarówno pod względem zdobytej wiedzy artystycznej, jak i możliwości zanurzenia się w bogatą kulturę grecką. Warsztaty, skupiające się na technikach tworzenia mozaiki, dostarczyły nam praktycznych umiejętności i pogłębionej wiedzy, która pozwoli na samodzielne tworzenie własnych dzieł sztuki. Już podjęliśmy decyzję, że wiedzę tę wykorzystamy w naszym Warsztacie Terapii Zajęciowej przy Zakładzie Karnym w Płocku, gdzie na co dzień pracujemy.

Równie ważnym aspektem kursu było odkrywanie miejscowej kultury Cypru, która jest głęboko zakorzeniona w greckich tradycjach. Mieliśmy okazję doświadczyć lokalnych zwyczajów, smaków kuchni greckiej oraz zetknąć się z historią i folklorem, co wzbogaciło nasze zrozumienie kontekstu, w którym narodziła się sztuka mozaiki.

Wizyty w historycznych miejscach, takich jak starożytne ruiny i muzea, umożliwiły nam lepsze zrozumienie historycznego i kulturowego znaczenia mozaiki w greckiej sztuce. Interakcja z lokalnymi artystami i rzemieślnikami dodała dodatkowego wymiaru do tego edukacyjnego doświadczenia.

Podsumowując, kurs był nie tylko okazją do nauki i rozwoju umiejętności artystycznych, ale także wyjątkowym sposobem na doświadczenie i zrozumienie bogatej kultury greckiej na Cyprze. Ta unikalna kombinacja praktycznej nauki i kulturowego zanurzenia uczyniła ten kurs wyjątkowo wartościowym i pamiętnym doświadczeniem dla wszystkich uczestników. Na koniec słowa uznania dla pracowników firmy szkoleniowej MobilityPro, która zorganizowała kurs. Organizacyjnie wszystko było dopięte na ostatni guzik. Jednocześnie podziękowania dla kierownictwa Stowarzyszenia „Busola”. To było nasza kolejna już mobilność. Jesteśmy zachwyceni organizacją kursu, współpracą oraz możliwością połączenia nauki z poznaniem wyspy. Dziękujemy za tę sposobność i prosimy o więcej w przyszłości.

W niedzielę 19 listopada 2023 roku wróciliśmy do domu. Cypr pożegnał nas pięknym słońcem, a Polska powitała płatkami śniegu. Tak oto zakończył się kurs starożytności na Cyprze, ale z pewnością technikę tworzenia mozaiki oraz zdobytą wiedzę i umiejętności w tym zakresie wykorzystamy w dalszej pracy zawodowej do prowadzenia zajęć na Warsztatach Terapii Zajęciowej (WTZ) ze skazanymi. Zamierzamy stosować sztukę mozaiki jako narzędzie terapeutyczne, które wspiera rozwój osobisty i zawodowy osadzonych, a informacje uzyskane na kursie pomogą nam wzbogacić nasz warsztat i tym samym zajęcia z podopiecznymi.

Pozdrawiamy uczestników kursu i prowadzących,

Marzena, Luiza i Czarek

art education, for prison staff, informal learning, mobility, teachers training
What are your Feelings

Share This Article :

  • Facebook
  • X
  • LinkedIn
  • Pinterest
Updated on October 20, 2025

Powered by BetterDocs

Subscribe to our Newsletter

Keep up to date on our latest news and conferences.

www.epea.org
epea@epea.org

Facebook-f X-twitter
  • Contact Us
  • Disclaimer
  • Cookie policy
  • GDPR
  • Branches
  • Sitemap

© 2025 European Prison Education Association, BRREG.NO 889 028 432

  • Website by Spark Agency
  • Our Mission
    • Mission Statement
    • EPEA’s Principles on Education in Prison
    • Strategy – How we proceed
    • Recommendations CoE
  • About us
    • EPEA’s Constitution
    • Annual Report & Accounting
    • Steering Committee & Regional Representatives
    • The Emergence of the EPEA
  • News
    • Newsletter & Articles
  • Events
    • Conferences
    • Webinars
    • Other Events
    • Events Archive
  • Wiki
  • Become a member
  • Make a donation